在教育的舞台上，安宁中学嵩华学校积极探索，精心构建“12369+X”润启实践课程体系。该体系以“润德启智、崇真尚美”为总目标，承载着学校的教育理想。在此基础上，学校倾力打造“真美课堂”，将综合实践活动课与自身特色深度融合，由此编织出一套全面且立体的课程体系，为学生的成长绘制绚丽画卷。

2024年11月1日，综合实践开题展示在年级开题的基础上，四至六年级每个年级推选出两个优秀课题，参加校级开题展示活动。

四年级   云南民族传统节日的调查与研究

云南是一个多民族聚居的省份，拥有着丰富多彩的民族传统节日，快乐小队对云南民族传统节日进行调查与研究，了解云南民族传统节日的特点、习俗等知识。

快乐小队

四年级 云南著名景点的调查与研究

寻迹小队通过深入了解云南著名景点特色与现状，深度挖掘文化底蕴。培养观察力与探索精神，增强对家乡的热爱，丰富知识储备，提升综合素质，激发对自然与文化的热爱。

寻迹小队

五年级    安宁特色景观的综合探究

在这个多彩的世界里，每一处特色景观都是大自然与人类文明共同谱写的诗篇。畅想小组深入了解安宁特色景观。展现安宁自然与人文魅力，促进旅游发展，传承保护地方特色文化。

畅想小组

五年级    安宁景点名片的设计与研究

景点名片作为连接游客和景点的桥梁，安宁印象小组对安宁景点进行调查与研究，了解安宁市丰富多样的文化遗产，历史悠久的寺庙和城墙、桥梁和楼阁等。

安宁印象小组

六年级   探寻家乡美食  品味传统文化

探家乡美食，通过走访老街寻觅老店，与长辈交谈了解传统，查阅地方资料知其历史。善思小队深入了解其独特的制作工艺、食材选用，感受到其中蕴含的民俗风情、生活哲学及地方认同感。

善思小队

六年级   新中式茶饮与二十四节气

“将二十四节气融入新中式茶饮，不仅能丰富茶饮的内涵，还能让更多人了解和传承这一文化遗产。”茶颜悦色小组学习如何根据季节变化选择适合自己的茶饮，从而养成健康饮茶的意识。

探究真知    未来可期

快乐小队导师 杨娜老师

云南，作为中国西南边陲的多元文化宝库，拥有丰富的民族资源和独特的传统节日文化。接下来我将带领快乐小队的成员进一步了解云南不同民族的传统节日，了解不同节日背后的文化内涵，增强学生的民族自豪感和民族团结意识。

寻迹小队导师 陶东燕老师

云南拥有丰富的自然景观和多元的民族文化，我和寻迹小队的成员继续了解云南著名景点，制作一本云南著名景点图册，展示景点风貌及特色介绍，以此激发学生对家乡的热爱，进一步培养学生成为家乡文化的小小传播者，为宣传云南的美丽风光和丰富文化贡献自己的力量。

畅想小组导师 金思倩老师 

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。通过此次实践活动，畅想小组的同学们一起深入挖掘本土文化，体验当地民俗，综合运用各种绘画方式呈现安宁特色景观，从而培养其创新精神和实践能力。

安宁印象小组导师 李卓颖老师

我们的家乡安宁，拥有悠久的历史和丰富的文化资源，被誉为“连然金方，螳川宝地”。接下来李老师将带领“安宁印象小组”继续深入了解安宁的特色景点，通过语言、文字和图画，表现安宁景点的特色和优势，设计一张既符合国际审美又能够准确传达安宁景点特色的名片，邀请更多的朋友和游客一起来保护、参观和建设我们美丽的家乡。

善思小队导师 保嘉艳老师

我们的家乡安宁，山川秀美、物产丰富，孕育了众多令人垂涎欲滴的美食。从家喻户晓的传统小吃到节日庆典的必备佳肴，每一种美食都是对家乡自然风物与人文历史的深刻诠释。善思小队的同学们继续探寻家乡美食，挖掘其文化内涵，促进地方文化的传承与发展，增强同学们对本土文化的自豪感与归属感。

茶颜悦色小组导师 李晓春老师

二十四节气是中国古代农耕文明的产物，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。我将带领茶颜悦色小组学习如何在二十四节气中养成健康的饮茶习惯，通过亲手制作和品尝新中式茶饮，制作二十四节气茶饮合集图册，更加直观地感受到健康饮食的重要性。

知行合一  实践中成长

此次开题展示的评委组由家长代表和教师代表共同组成，评委组就相关问题现场提出质询和建议，对同学们的表现给予了高度的评价，帮助同学们拓宽思路、引导他们深入思考。

科技教育中心副主任肖燕老师对活动进行了点评。她认为，本次活动学生主动参与、动手实践、勇于创新，教师真教、学生真学，达成了以德润心、以智慧内、以体强身、以艺雅行、以劳育品的爱润教育目标。

安宁中学嵩华学校将不断深化“综合实践活动课”体系建设，致力于全面提升学生的综合素养与实践能力，既关注知识的传授，又注重品德与智力的共同发展。结合校情、学情，持续推动“综合实践活动课”的特色化、课程化、体系化，持续发挥“综合实践活动课”的育人功能。

图／肖燕   金思倩  文／编辑  杨素章 杨娜  审核／王学勇